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2024-04-07 0
班主任中午临时有事情,可是我们班的进度又比较快,很多练习都已经做完了,那中午干什么呢?突然,老师把我叫过来,郑重地对我说:“中午你带着大家校对《先学后练》,拿我那本答案,就像我平时那样就行。”
我忐忑不安地点点头,心里不住地想:唉,中午大家不听我的怎么办?要是出什么岔子就更糟了!
静校还是来了。我揣着一颗紧张的心走上讲台,拿起那本答案,用颤抖的声音喊:“请大家拿出《先学后练》,翻到第××课。”
教室里有一点骚动,大家还算平静地拿出了书。等平静下来,我壮起胆子:“一。”“给……”耳边传来一阵稀稀拉拉的声音。“一。”我又喊了一次。大家立马坐端正(因为平常只有读不好的时候老师才会喊两次序号),用整齐有力的声音读题:“给下列加点字标上……”
我熟练地打开投影仪,把书本投到大屏幕上,“自己与答案校对一下。”我调整好屏幕,让大家自己校对。大家还算安静,我也就松了一口气。
校对到一个阅读题的简答题,我点了一个安静的同学回答。谁知那个同学一声不吭,站在那安静得很,教室里弥漫着尴尬的气氛。我正在想如何圆场,竟然有几只手举了起来。我不住地赞叹:这可不就是“雪中送炭”嘛!我又叫了一个举手的同学,同学很流畅地回答了问题,我也顺势投出了答案。这次尴尬还好被化解了。
有了经验就快多了,我也不紧张了,大家都还算配合。“叮铃铃……”下课了,我把答案放在讲台上,回到了座位。
我第一次体会到当老师的艰辛与自豪。这是一个值得回味的体验,那刺激和“化险为夷”后的放松一直回荡在我的心间。
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