团结合作的作文(团结合作的作文结尾)（团结合作作文（团结合作作文完）文章)

能在微信官方账号的投稿中找到一篇与疫情相关的短文，实属难得，弥足珍贵。面对即将到来的中考，这种与时事相关的作文很有意义，所以我不仅分析，还调整了作文的布局。你可以对比一下结果，也请注意我写在后面的理由。

这是一篇初三作文，写作没有问题，写作能力足够。另一个重要而鲜明的优点是素材优质、独特、大气、关注时事，这是很多初三学生追求的作文效果。

但是可以看出，目前很多初中作文不注重作文的布局，缺乏足够的经验。因此，它们对文章的布局形成了拖累，降低了本来可以达到的整体良好效果。

这篇短文的布局有一个很重要的问题，就是每篇记叙文后面都加了评论，使得记叙文和评论混在一起，彼此很难写好。作者可能会更安全地提出问题。其实只要点在显眼的位置，阅卷老师肯定能看到。

在修改课文时，我为重点部分安排了一个最明显的位置。

我的修改主要是在作文的版面调整上。出于这种需要，在写作风格上也有少量的改变，主要是使用作文原有的写作风格。

作文展示

原文:

携手共创未来

北京的初三学生

“我们都有爱，让我们打开所有的门……”激情地唱着充满活力的冬奥歌曲《一起走向未来》，心中充满了人民团结的温暖和力量。那个冬天的邂逅又浮现在脑海里。

大雪纷飞，世界一片白茫茫。我快步走出小区大门，准备做核酸检测。几个行人蜷缩在路上，然而，一个外国青年似乎犹豫不决。他摘下帽子，用一双猫一样充满疑惑的眼睛看着小区的门牌号，低头仔细看着手里的红纸，摇了摇头，往前踱了几步，又不安地回头。天寒地冻，他时不时用手呼吸，却紧紧攥住红牌，仔细对比。看着他焦急的表情，我立刻上前用英语问他需不需要帮助，他却用不熟练的中文一个字一个字的背地名。我看到他认真的态度和手里拿着写有地址的卡片，马上明白他也是去做核酸检测却找不到合适的地方。我对他说:“你跟我来，我们一起走！”他对我会心的微笑融化了周围的寒冷。隔着语言，把我们的心连在一起的是对防疫规则的遵守，团结抗疫的责任，携手共创美好明天的共同愿望。

快到核酸检测点的时候，我惊讶地发现，居民们已经在雪地里排起了整齐的长队，似乎看不到尾巴。无论是两鬓斑白的老人，还是活泼的孩子，他们都不慌不忙，在一米的距离上互相关爱。身着红衣的社区工作人员有条不紊地登记着，他们的脸被雪雾模糊了。我们两个加入了队尾，好像让龙长了一点尾巴。队伍井然有序地行进着，像一条条活龙，充满了澎湃的力量。亿万个肩膀靠在一起，才能筑起坚不可摧的长城。我们正在穿越一条漫长的隧道，但只要我们携起手来，共担责任，团结和希望之火就会一路点亮！

在迎接北京冬奥会的歌唱晚会上，我挺拔地站在镜头前，珍藏着这次相遇的温暖，更真诚地唱出对未来的美好期待。“一起”是克服困难的成功之道；“走向未来”是勇往直前的信心和希望。“携手迈向未来”不仅是冬奥会的口号，也是构建人类命运共同体的号召。随着节奏，这首充满团结和希望的歌飞向远方。

修订版:

携手共创未来

北京的初三学生

一个

那个冬天的邂逅经常浮现在我眼前。

准备核酸检测，我快步走出小区大门。下雪冰冻，路上几个行人蜷缩着；一个外国青年犹豫了。

他摘下帽子，用一双猫一样充满疑惑的眼睛看着小区的门牌号，低头仔细看着手里的红纸，摇了摇头，往前踱了几步，又不安地回头。他不时喘着粗气，双手紧紧抓着那张红牌，仔细对比。看着他焦急的表情，我立刻上前用英语问他是否需要帮助。他用不熟练的中文一个字一个字地念着地名，我立刻明白他也是去做核酸检测却找不到合适的地方:“跟我来，我们一起去吧！”他对我会心的微笑融化了周围的寒冷。

那天，在核酸检测点，居民们早已在雪地里排起了整齐的长队。无论是两鬓斑白的老人，还是活泼的孩子，他们都不慌不忙，在一米的距离上互相关爱。身着红衣的社区工作人员有条不紊地登记着，他们的脸被雪雾模糊了。队伍井然有序地行进着，像一条条活龙，充满了澎湃的力量。我们两个加入了队伍的最后，龙的尾巴长了一点。

2

“我们都有打开所有大门的爱……”

在迎接北京冬奥会的歌唱晚会上，我笔直地站在镜头前，激情地唱起了充满活力的冬奥歌曲《一起走向未来》。心中充满了人民团结的温暖和力量，唱出了对未来的美好期待。

“一起”是克服困难的成功之道；“走向未来”是勇往直前的信心和希望。“携手迈向未来”不仅是冬奥会的口号，也是构建人类命运共同体的号召。

隔着语言，把我们的心连在一起的是对防疫规则的遵守，团结抗疫的责任，携手共创美好明天的共同愿望。

我们正在穿越一条漫长的隧道，但只要我们携起手来，共担责任，团结和希望之火就会一路点亮！

指导和交流

在知识的星球上

一个

先说最重要的问题:我为什么要把这篇作文调整成字幕结构？

主要原因是这种构图在材质上的特点。这两个素材不是平行结构，而是:一个是具体的叙事；人们用论据和歌词来升华这个故事。也就是说，它们在模式上呈现出递进关系。

在中学作文中，格局上有递进关系的素材会非常适合副标题结构。这种组织可以明显提高作文的整体效果。

关于如何使用字幕结构，可以参考我在教程文章里的讲解。有一点我们要区分，那些在中学作文中偷懒的小标题结构是没有作用的，因为它们的材料往往是并列的，而不是模式递进的。

还有一个原因是，在很多人看来，作文中的素材也可以组合成回忆，也就是我推荐的“场景描写+回忆”。但是这篇作文不合适，因为里面写的感情是澎湃的激情，不是细腻的亲情。后者采用“场景描述+记忆”，远不如字幕结构带来的重量感有效。

我猜作者平时更习惯写议论文。这篇记叙文里有很多议论性的笔记。

2

“切断”的技巧很重要。分区可以强调前后的句子(或者前后的内容)。

有很多方法可以切断。我将在这篇作文中举例说明其中的几个。

一是细分。

注意课文中的第二段和第三段。我特意在《外国青年》的动作描述前做了一个分段，为了强调这个动作描述的效果。

一是环境描写的定位。

环境描写是一种独特的描写，与叙事关系并不密切。很多时候，没有它也不影响故事的完整性，这就允许它随意摆放，形成隔断。

注意文中第二段“白雪皑皑，天寒地冻”，描述的是环境。放在原文的段落开头，我调整到了叙述的中间。但是，在这个例子中，这种调整的效果不够明显。其实随着地点的变化，对环境的描述不仅会形成分区，还会获得不同的额外情绪色彩，只要你知道这一点。

另一个是标题结构。

其实字幕结构也是一种分区，是大分区。当你的材料呈现出递进的效果时，这种划分可以强调后面的内容，这种递进的效果在这个时候会更加明显，让作文显得更有思想，更有朝气。

在修改课文的时候，我把原文中的所有评论和第二个材料，也就是歌词放在一起，安排在第二个小标题下面。这样就有两个部分各有较好的效果。

第一部分的叙述，在摆脱了讨论的干扰后，故事性更强，感染力更强。

第二部分的讨论被小标题截断后，集中了前面叙述的思想意义，让人觉得这次讨论更加饱满有分量。