谈学习普通话的体验，学习普通话体验随笔7篇

普通话是一种语音生动、形象优美的语言。普通话是现代汉语的标准语言。在中国这样一个多民族、多语言的国家推广普通话意义重大。下面给大家讲一篇学习普通话的范文。希望你喜欢！

谈普通话模式1的学习体验

普通话是我国的通用语言，是我们所有子孙交流、沟通思想感情的工具。是以北京话为标准音，北方方言为基础方言，现代白话文为语法规范的语言。字正腔圆、发音清晰的标准普通话，能给人以美感和无尽的享受。

学好普通话，说起来不难，说起来有点难！记得小学一年级的时候每天都要读A，O，E。我觉得对我们以后学好普通话意义不大。可想而知，拼音不过关。普通话读得好说得好有多难。简直是无根之树，无源之水！

学好普通话很重要，否则无法通过语言表达正确的意思。有这样一个故事，叫乡村面馆。据说在一个偏远的农村，一个游客路过，因为很饿，走进一家面馆，说:“有什么好吃的？请快点做它。吃完了还得赶紧。”但是，这家小面馆因为特殊原因，今天不营业，所以他回答，“米——”就是“不”的意思。这位游客一听是面条，心想“面条也行”，就点点头，坐在那里等着。过了很久，没动静，我就生气了，说:“面条，你快点，你怕我不给钱？”店里的人说“东郭米-”，意思是“告诉你，没有”。一个说:“冬瓜面还好。你为什么不帮我烧了它们？!"一个说“咪咪咪咪，吵咪咪——”意思是:没事就是没事，没有吵架。一个说:“有炒面。你怎么不早说？”。这么说，本来是很简单的意思，现在越来越远了。

学好普通话，我觉得有几个要领:第一，学好拼音字母，掌握发音部位。第二，多看拼音报纸等的文章。，锻炼说普通话的感觉。第三，不懂就查。第四，纯粹是我的亲身经历，最笨最有效的方法就是看字典，打开现代汉语词典，逐字逐句，一页一页的读，极其有效。从这里，我受益匪浅。第五，坚持日常用普通话对话。有人说语言取决于环境。在一个大家都说普通话的环境里，他和朱碧池走得很近。即使你的口音很重，也会逐渐被感染。只要大家共同努力，同心协力，就一定能把普通话说好，使它真正成为我国各族人民相互交流的共同语言和共同语言。

普通话模式2的学习体验

山西晚报记者在采访我的报道文章时，开头说我“说标准普通话”。是的，虽然我不是北京人，但我的普通话相当标准。关于我来自河北锦州的学习普通话，有几个故事要讲。

1957年12月11日，《人民日报》公布了《汉语拼音方案(草案)》，1958年初召开的第五届全国人民代表大会正式批准了《汉语拼音方案》。当时我上初中，从字母、声母、韵母、声调符号、隔音符号五个部分起来。其中我对四声特别感兴趣，因为汉语拼音的一声三调发音和家乡话不一样，我觉得很好听，就按照“一声从左到右平，二声像上坡，三声下坡上坡，四声”的公式。我还按照四声的要求收集了很多四字词进行练习:花柳、车床响、温柔美丽、天气好、眼睛亮、轻言细语、山穷水尽、消除隐患、多排少坐。更有意思的是，我这个带“记住”二字的名字也符合这个规律:从一个变成一个记录。好事多磨。通过我的努力，我在汉语拼音和普通话方面取得了好成绩。但是，当时并不流行。它只在表演节目、朗诵诗歌和朗读课文时使用普通话。通常，它仍然说本地方言。

1963年她在北京上大学的时候，宿舍里的8个女同学居然来自大江南北7个地方:上海、丽水、浙江、长春、吉林、保定、河北、石家庄、河北、锦州，北京有两个。第一周互相交流极其困难，尤其是上海话，更难懂。每个人都说当地方言，南方口音和北方口音不同，当他们听不懂对方的话时，经常开玩笑。我能做些什么呢？第一个周日晚上睡觉前，我突发奇想:我们都讲普通话吧。于是我马上提议:从下周一开始，所有人都讲普通话，不允许任何人再讲方言。大家开始说话难听也没关系，谁也不要嘲笑谁。北京的两个女学生，应该是推广普通话的老师，负责引导和纠正，但不允许嘲笑所有人。别人问他们学习。大家一致认为第二天是周一，真的按照我的提议做了。没有人说自己的方言。大家互相鼓励，互相监督，把以前学过的汉语拼音知识用得其所。大家进步很快，这也是对普通话普及的贡献！经过五年的大学生活，我们班的女同学普通话说得最好最标准。

毕业分配后，耳朵里听到的都是山西话和太原话，于是普通话变得比较标准，自然就成了单位电台的播音员。久而久之，说家乡话就有点困难了，一时半会儿还真改不了。一年后探亲假回家，我急了:老家怎么说？如果我回老家说普通话，村里人会说我故意离开北京话，会嘲笑我。回家的火车上和乘客交流还是说普通话，家乡话一句也不会说。火车已经到了！可是下了火车，第一眼就看到了熟悉的锦州站的所有建筑，耳边听到的都是家乡话，好好听。看到老乡，家乡话立马脱口而出。哈哈！原来的焦虑是多余的。踏上我生于斯长于斯的土地，我立刻想起了家乡的方言。现在离开家乡50多年了，还能用家乡话和亲人交流。我的地方口音真的很难改！

谈学习普通话模式三的体会

这学期，我校再次掀起学习普通话热潮。办公室里到处都可以听到老师们实践的声音，到处都可以看到老师们兴致勃勃的看书。通过这一学期，我们加深了对普通话是与任何人交流的语言的理解。我们坚持用普通话与同事和家人交流。在使用普通话的过程中，除了痛苦。

老师们互相练习说话。同一个办公室里，一个老师在看书，其他老师一边听一边指出错误。这样，读和听的人可以加深印象，快速记住发音。

。比如& # 39；我还是搞不清楚挠，赦，扰的发音。有一次我在办公室练习阅读时，犯了一个错误。一个同事用我错误的发音和我开了个玩笑。在谈笑风生的过程中，我对这些单词发音的记忆变得刻骨铭心。

师生互动。也就是老师督促学生说普通话的同时，学生也督促老师纠正错误。这样也能得到不错的效果。以前我班的同学在朗读的时候都不太注意平音和翘尾音的区别。在我体会到师生互动的主动性之后，我发现学生在朗读的时候特别注意正确的发音。有一次，我在讲故事的时候，故意把我知道的读成了平调。一个学生马上站起来说，老师，你把‘知识’念错了。我当时就表扬了这个同学，感谢他敢于为老师指出自己的错误。这样，所有的学生都更认真地听故事，更认真地找错误。

亲子练习。晚上在家练习读单音节和双音节单词。女儿认真听完我的话，兴高采烈地对我说:“妈妈，你真好。当我们来参加比赛时，我很高兴。女儿也对说普通话感兴趣，想跟我比。这不正是我所期待的吗？”于是，在台灯下，我们母女俩认真看书，认真听讲。看着我们的孩子可爱的笑脸，我想:我和女儿用普通话交流真是太自然了。谁说普通话妨碍表达？

录音对比。这个方法也是受我女儿用复读机学习英语的启发。一天，我女儿听完英语磁带后，用复读机的重复功能练习说英语。我立刻想到，这是练习说普通话的好方法，而且可以及时发现她大声朗读的错误。也可以记录自己的阅读文章，从中可以发现很多不足，比如语速，发音等等。

总之，说普通话是我们每个人的义务和责任，尤其是对老师来说。在学习普通话的过程中，我们学习学到了很多以前没有学习得到的东西，收获了很多知识。每一次考试，无论是普通话的口试，还是汉语拼音的笔试，都让我们提高了能力。

谈普通话四级的学习体验

很多年轻人告诉我，他们会说普通话。他们上小学的时候，老师让他们用普通话读课文。的确，绝大多数年轻人对掌握普通话词汇和语法的要求，在接受九年义务教育的时候就基本解决了。这是因为白话文是普通话的书面形式。但是普通话的标准发音并不是由书面语建立起来的，因为各种方言区的人即使识字，也不一定能用标准的普通话学习和说话。在许多地区，学校教师自身的普通话发音不规范，甚至有严重的地方口音。所以某种程度上，学习标准普通话不亚于学习外语。对于这个问题，我提供几个学习普通话你应该掌握的科学方法:

(1)掌握基础知识。语音学知识包括声母、韵母、声调、音节、轻声、屈折等。当你全部知道后，你就会知道每个音、每个词的正确发音应该是什么样的，这样你就可以很容易地分析自己的发音问题，同时也可以清楚地区分音、词的发音差异，从而提高自己判断发音的能力，初步掌握发音的正确发音方法。

(2)多听。普通话发音训练，说白了就是嘴和耳朵的技能训练。多听，听对了，就容易说对了。听是人类认识声音的唯一途径。说从听开始，通过模仿逐渐形成语言表达。好的听力技巧可以加快语速，提高普通话的效率学习。多听是提高言语辨别能力的好方法。平时要听电台电视台的普通话，选择高水平、专业的电台电视台，对照标准普通话可以自己录下来听。如果能请专业的普通话发音老师指导就更好了。

(3)善于思考。要经常思考哪些单词发音正确，哪些发音不正确，是声母韵母不对，还是声调不对。绕口令“zh，ch，sh”发平舌音“z，c，s”还是前鼻音“in”发后鼻音“ing”？练习的时候要有的放矢，要抓住不准的发音不放，要努力追求。通过思考，总结，归纳自己的发音错误，就可以做到心中有数，然后在练习的时候就不会一错再错了。

(4)勤练习。任何实践性很强的学科都有一个规律，就是从量变到质变，尤其是普通话发音学习。不要急躁，急于求成。期望它在一夜之间和一次练习中完成是非常不现实的。多年形成的方言说话习惯不是你马上就能控制的，嘴唇和舌头也不会乖乖听你指挥。罗马不是一天建成的。只有努力练习并持之以恒，熟能生巧。