盆子里的地形 四年级记事作文600字（四年级盆地地形600字作文文章)

星期五科学课，大家把自己事先从家里带来的土壤拿了出来，冲向科学教室，我也不例外，拿上自己的两袋土壤，急匆匆地来到科学教室。

实验桌上已摆放着一个大桶，瓶盖上还有一个个孔，两个大盆子。我的心里打满问号：吕老师葫芦里卖的什么药呀？这时，吕老师让每组男生瓶里装满水，我更加疑惑不解了。

这时，吕老师告诉我们实验过程：用泥土在盆里搭建一个模拟地形，要求有坡度。记录好水的干净度、“土地”状况。把另一个盆子放在地形口的漏水处，以便接水。再用瓶子进行“人工降雨”，降雨高度越高越好。“雨”下了一会儿，即可记录下雨时的“土地状况”与水的干净度。吕老师特别提醒，不要怕脏，要做一个坚硬结实的地形，一遍下面实验的顺利进行。

同学们听了，都跃跃欲试，撸高袖子，把干净的小手放入潮湿肮脏的泥土“造地形”。本小组想造“高原”。我们先把泥土都弄到左边，然后将高处的泥土尽量弄高些，再用手压，形成一个坡度，不停敲打，一个高原的地形明显显露出来了。然后大家齐心协力把一个个小裂缝“修补”好，这样就感到像老房子修缮一新似的，好像变得完美无缺。吕老师走过，赞不绝口：“你们做得真好！”大家干得更加起劲，你来挤压，他来不裂缝，我来记录。大家对自己滴着泥水的手和沾着黄尘的衣服全然不顾。

这时，老师一声令下，开始“人工降雨”！我们已有明确分工：我、朱鸿浩和李炜正开始轮流“人工降雨”，裘叶淇记录。我已经爬上高高的实验桌，手高高地举着水瓶，用力挤着，看着“雨水”落入盆内，看着干净的水顺着坡度向下流去，变成浑浊的“黄河”之水，好像已感觉不到水平的沉重了。

我要和李炜正“换班”了，我依依不舍地走了下来，告别了这妙趣横生的活动。

时间过得飞快，实验结束了。这个实验，不仅让我知道谁会侵蚀土地，更让我深知“团结就是力量”这个道理。