关于写景的作文(关于写景的作文500字左右)（写作文（写作文500字左右）文章)

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母亲的70岁生日快到了。国庆假期，大部分家长都会安排孩子去旅游。写作文是小学生最头疼的事情，虽然我一直跟父母强调，带孩子出去旅游，不要玩任务。先赏山赏水赏风景。欣赏完再写作文，而不是在出去的路上，反复向孩子强调要记住什么，回去可以写什么。孩子出来玩的很开心，一想到回去写作文，心里凉了半截。

四年级学完桂林山水，习题会写风景。我一般会让学生写熟悉的风景，比如学校的植物园，放学路上的公园。如果他们写不出任何熟悉的风景，他们可以第二天去参观和探索。小学生不会写观光作文，主要是遇到记叙文和描写风景的困难。国庆假期过后，如何写一篇关于观光和风景的优秀作文？与其搜范文抄，不如让语文老师给你讲讲。

1.写出风景最独特的地方。

小学生写风景往往词汇量有限，尤其是四年级的学生，一篇作文来回只有几个字，比如描写山、嶙峋的岩石、水、汹涌的波涛。那就是，其实学生写场景的时候，脑子里是有主题的，只是抓不住景物的独特性。想要写出一篇优秀的风景作文，就必须突出风景的特殊性。我趁着国庆去旅游，其实是为了看看和我家不一样的风景。那么这个区别有什么不同呢？有一些对比。抓住风景的独特性，才是优秀的构图。

四年级课文《桂林山水》，作者正好抓住了桂林山水的独特性。在文中，漓江的水被描写得安静、清澈、碧绿，桂林的山也被描写得奇、美、险。桂林的每一处风景都有它特别的地方。这就是我们要学会从文字中把握风景，写出风景的独特之处。另一方面，我们可以看到，在游览过程中，你仔细观察，沉浸在祖国的大好河山中，有了真实的体验。

2.找到游览的顺序，有条不紊的描述。

有些同学不会写风景，因为写风景没有逻辑，没有顺序。他们一会儿写机场，一会儿写海边，一会儿写酒店。好像写了很多字，老师跟着学生的话走，不如认为这是一次旅行。但是这种旅行经常令人困惑。我是怎么到那里的？你走的什么路线？所以，要想把一篇风景小品的脉络说清楚，一定要搞清楚游览的顺序，有条不紊的描述。游览顺序不是从进景区那一刻就写好的。如果你去参观和故宫一样大的故宫，你会有很多行程。即使写不出400字的作文，也要写800字的作文。

小学语文课本里有很多关于风景写作的课文。《七月天山》和《颐和园》都写得有条不紊。我们顺着作者的话，仿佛身临其境，迅速在脑海中构建了一幅地图。虽然我们没有去天山和颐和园，但这就像我们有一个导游。这就是有序描述旅游构图的技巧。通过观察方位、行动路线，甚至对景物的特殊观察，有意识地通过顺序、空间顺序、路线顺序写出来的作文，一定是优秀的。

3.通过写场景来记录有趣的事情。

除了风景写作的考核点，其实老师更看重学生的记录。记录下旅游过程中发生了哪些有趣的事情。风景与叙事相结合的写作手法是优秀作文的典范。如果结尾的地方能升华一下，比如今年是我们国庆70周年，假期和父母去哪里旅游，和国庆有一些接触，那就更好了。

通过写场景来叙事，考察学生对作文主题的认知，也就是我的作文。除了描写风景，我个人的感受是什么？虽然对四年级的学生来说还是有点难，但是如果我们沿着这个方向走，一定会很有趣，很有意义。小学生写山水作文重在观察。当学生写不出来的时候，要多观察。当他们在旅行中遇到有趣的事情，看到奇怪的风景，也要及时记录下来，为自己的作文积累素材，用语言把风景画出来。学生和家长对国庆假期的景观构成有哪些困惑？欢迎留言评论。

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