书桌上的裂缝-六年级周记550字(课桌上的裂缝-六年级周记550字文章)
两个星期过去了,我必须得从第一大组换到第二大组,这是老师定下的规矩。
我极不情愿,因为我将要面对的是一张十分古老且摇摇晃晃的木头课桌!但“命令”总是得服从的。突然,桌子上的一小道裂缝引起了我的注意。这条裂缝像宇航员望向地球时的长城;也像一条长江或黄河;或许更像是一道伤疤,在课桌上烙下了深深的痕迹。
也许是桌子的主人因为上课过于无聊,而在桌子上用水笔或刻刀,一点一点留下了印记。等到一年过去,下一个班级的人来到了这个教室,继续做着课桌的前一任主人未完成的任务。然后,像这样继续下去,桌子上就有了一道深深的印记……那我,是不是也应该延续“先辈”们的传统,继续完成任务呢?不,我摇了摇头,破坏公物是不道德的,而且上课也会分神。
难道不是因为上课太无聊而留下的裂缝?那么一定是学了《竹节人》这篇课文时的“创作”,斗竹节人都是得在裂缝里玩的,就是将手伸到抽屉里,利用这条裂缝,拉住线,来控制桌子上的竹节人。这桌子的主人一定是太向往以前的孩子们的乐趣了,才制造出了这个闪电状的裂缝吧!
难道还有别的原因?我想也许是这个学生有着新奇的想法,想要找到一条“捷径”。他并不满足于将手伸进抽屉来放东西,直接把书本从这个裂缝里投下去,这样又快又方便。也许他后来又觉得这个想法不太实际,只是将这张桌子伤害到一半就收手了。又或许是老师提到不能再破坏公物,他怕被发现要处罚才停止了吧……
突然,一阵熟悉的音乐声打断了我的思路,将我拉回了现实。我终究还要面对现实,回到疲惫的课堂。
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