新课程下如何提高英语词汇教学效率

江西都昌二中     段宝国

 

 [摘要] 词汇是语言的三大要素之一,词汇能力在基础教育阶段非常重要,《新课程标准》要求高中学生掌握词汇3500。词汇量输入的大小直接影响到听,说,读,写各项能力的发展,学生不掌握一定的词汇量就无法进行正常的英语交际,可以说,词汇量的大小是衡量一个人英语水平的标准之一。学习和掌握词汇的过程是一个复杂的心理认知过程。学生最感头痛的就是记不住,或是记了容易忘,要不就是容易和相形词混淆。如何才能使学生快且牢固地记住并运用单词呢,本文就高中词汇教学的方法策略谈谈一些意见和建议。

   

    [关键词] 新课程 词汇教学效率

   

    《新课程标准》颁布实施是“为了使教育更好的适应国际日趋激烈的竞争和满足国家政治、经济和科技发展的需要”,它要求教育必须面向现代化,面向世界,面向未来。它对老师和学生都提出了新的要求,要求教师要尽快地转变教学理念、实施角色转换,及时地改变旧的课堂教学模式,注重探究科学的教学,唤起学生的主体意识,激发他们的学习潜力,使其进行自主学习,真正成为课堂的主人。从而在教学过程中使学生思维得到训练,既长了知识,又增加了才干,还提高了他们的能力,更是提高了英语课堂教学的效率,那么怎样才能达到这个目的呢?

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