全面发展取向的地理课程观对地理课程的影响

 

都昌二中      

现代教育教学观念的不断更新,教学重点也在不断地发生着变化,教育观念先后经历了知识取向的课程观、经验取向的课程观、活动取向的课程观和全面发展取向的课程观。纵观这些不同的课程观,我们不难发现,贯穿始终的是教学观念的变化。因此,研究全面发展取向的地理课程观,对于我们今后的地理课程教育教学有着重要的实践意义。

全面发展取向的地理课程观基本思想就是谋求学生智力、能力和人格的协调发展及追求个体、自然和社会的相互和谐,以“整体的人”的观念看待学生,着眼于学生的全面发展。它不同于传统的知识观、经验观和课程活动观,在于它随着社会的发展和进步不断地发展和完善。在教育民主化、教育生活化、可持续发展教育、个性化教育、创新教育、终身教育的浪潮下,只有及时的跟进时代的步伐,才能使个体在知识经济的大潮中立于不败之地。而这就需要我们地理课程观也应不断地发展创新,培养出适合时代的个体,坚持以学生为本,着眼于学生的全面发展。全面发展取向的地理课程观,对地理课程观的影响主要表现在以下几方面:

一、注重课程目标的完整性和科学性,强调学生的全面发展


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