高中生物作业的现状调查与优化设计策略——以九江市都昌县第二中学为例

新课程改革下的高中生物作业作为高中生物教学过程中至关重要的一个环节,它的质量高低往往会直接影响教学效果的好坏,影响学生主体性地位的发挥,影响学生生物核心素养的提高。因此,新课程下高中生物作业的现状调查和优化策略的探究对于新课程下的教学实践具有重要的意义。

此次研究首先采用了文献分析法,学习了解了国内外高中各科作业教学的研究成果。然后结合作业教学的实践应用,设计编制了调查问卷,对九江市都昌县第二中学的高中生物教师和学生进行了调查,初步了解了新课程改革下该高中生物作业的现状和部分学生对理想中的生物作业的看法。最后,还采用了访谈法,对一些高中生物教师进行了个人访谈。结果显示,在新课程改革影响下,大部分高中生物教师优化设计作业的意识越来越高,然而,生物作业的具体实施受旧课程背景下机械性、功利性、单一性作业的影响,依旧没有摆脱以应试教育为目的的作业设计形式,不仅不利于生物科学素养的提高,也严重的影响了教师的教学质量和学生学习的积极性

关键词:新课程改革;高中生物作业;现状调查;优化设计策略

一、国内外研究概况

学科作业作为教学活动的必不可少的一部分,它往往对教师教学、学生学习起着重要的作用。中国古代典章制度专著《礼记》中曾提到:大学之教也,时教必有正业,退息必有居学。在这句话中,“正业”是老师课堂教学的意思,“居学”指的是教学以外学生要进行一定的作业。教育一直以来伴随着课堂学习和课后巩固的相辅相成,这个观点从很早起就在中国人的脑海中根深蒂固。我国现代吴也显教授曾明确指出:作业设计系统的完善,既可以促进学生的自学和实践能力,又可以帮助教师改善教学方法。前苏联教育学家凯洛夫曾说过作业是“教学工作的有机组成部分,从根本上具有以独立作业的方法来巩固学生的知识,并使学生的技能和技巧完善化的使命。”可见,作业的设计及其完成除了可以检验教师授学、学生受学的效果,有效的作业设计也有利于学生把书本上的知识转化自己生活实践中的技能。伴随着新课程的全面实施,我国学者对生物作业的研究已经不再局限于旧的课程体系,不再一味地追求为应试教育而教育的教育理念,旧课程体系中单一的试题形式已然被多数人所摒弃。新颁布的《普通高中生物课程标准》在课程设计思路中提到:课程的设计要综合考虑学生发展的需要、社会的需要以及生物科学发展三个方面。由此可见,作业形式开始由单一走向丰富,逐渐开始向生活、社区延伸。


以下内容需要兑换: